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高三数学教学心得
作者:李建新??日期/时间:2018/6/24 20:27:00??点击:691??我要评论

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高三数学教学心得

数学组 黄伟

学生在进入高三后基本掌握了高中数学的基本知识,并初步形成了知识体系,积累了比较丰富的解题经验。那么第一轮复习主要做什么呢?关键是看高考考什么,怎么考,考到什么程度,目前学生处于什么水平,学生目前的水平离高考的要求还有多大差距?通过上学期的期末考试和开学初的摸底考试,学生暴露出个别知识点掌握不牢,知识的横、纵向联系不是很好,计算能力不强,思维能力还须提高,数学思想方法的应用不够灵活、应试能力不强等缺陷。第一轮复习的任务,就是重点解决以上问题。

1、优化数学课堂教学结构,创设教学情境,激发学习兴趣。教师课前要精心设计教学过程,合理安排教学内容,设问要有悬念,语言要有情趣,内容要引人入胜,要善于掌握疏密相间、张驰有度的课堂节奏,要充分利用教具及现代化的教学手段,使枯燥的理论生动化,抽象的概念形象化,从而强化课堂教学效果,刺激学生的学习欲望,激发学习兴趣。

2、充分发挥学生的主体作用。学习数学的过程应该是一个主动建构知识的过程,我们要避免传统的“满堂灌”的教学模式,而是要创设良好的问题情境,为学生提供活动的机会和思维的空间,诱导学生主动探索、研究新知,使学生学会自己思考、理解并消化吸收,要把学习的主动权交给学生,使学生真正成为教学活动的主体,进而产生学习的能动性和求知欲。

3、培养学生良好的学习习惯

1)预习习惯培养:预习是培养学生自学能力的重要手段。现在的学生不善于预习,预习仅是流于形式,看不出问题和疑点。教师可布置预习提纲,让学生浏览教材的有关内容,对概念、公式、定理等反复阅读、理解,并做好预习笔记,带着疑问去听课。养成良好的预习习惯,有助于发挥学生的主体作用,提高学生的自学能力。

2)听课习惯培养:课堂是教学活动的主阵地,是学生系统掌握知识、发展能力及个性的关键环节。要指导学生正确处理好听课、思考及记笔记三者间的关系,听是思的基础,思是听的深化,记则是为听和思服务的。我们培养的不是课堂上的“书记员”,而应培养学生能够集中注意力认真听讲,听重点难点,听知识的形成过程,听解题思路及数学思想方法的体现等等,同时能够积极地多思、深思、善思、反思,并能适时作好适当的笔记,以便于课后复习。

3)解题习惯培养:首先是审题,要使学生养成善于认清已知、明确所求、抓好关键词、挖掘隐含条件的习惯;其次是解题格式要规范,书写要工整,条理要清楚;再就是要抓好解题后的反思,如解题过程是否合理,能否简化,本题用了哪些知识点及思想方法等等,解题后反思是整个解题过程的升华:不仅可使学生突破思维的单一性,培养思维的广阔性,而且可使学生突破思维的表面现象,培养思维的深刻性,还可使学生突破思维定势,培养思维的灵活性等等。

4)复习习惯培养:孔子曰:“学而时习之,温故而知新。”要培养学生良好的复习习惯,复习不只是结合笔记记录的重点、难点,回顾课堂讲授的知识、方法,记忆相应的公式、定理,还要做到:知识分块,使复习有条理;及时小结,使复习有内容;灵活安排,使复习有捷径;查漏补缺,使复习有侧重。

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